旅游管理学院依托与江苏无国界航空发展有限公司的校企合作平台，空中乘务专业英语类课程建设成为镇江航空教育小镇航空英语教学中心着力打造的样板工程，小镇航空英语专家顾问资源成为我院航空英语类课程的跟课专家团队。继10月26日首次教研活动后，11月16日上午9点半至下午1点半，“英语听说”课程教研活动如期举办。南京航空航天大学外国语学院教授、南航大金城学院英语系主任王孝存，江苏无国界航空发展有限公司副总经理姜峻，旅游管理学院副院长巴佳慧，空中乘务专业负责人徐力，“英语听说”课程责任教师李光衿，江苏无国界航空发展有限公司宁城院项目经理苏阳，空乘专业企业导师陈笑、沈琪琪参加教研活动。
情景教学显活力，角色扮演助成长
本次教研活动细分为英语情景剧教学观摩与座谈研讨两环节。第一环节，莅临指导的专家、老师们在北楼306教室集体观摩了2017级空中乘务1班“英语听说”课程情景剧“海洋奇缘”排演版。情景舞台剧展演是与南航大开展的首次教研活动中的专家建议落实举措，全班分为两个组展示，同学们在李老师的精心指导下全体参与舞台剧排练，从单词发音、语句连贯、剧本改编，到最终汇演步步稳扎稳打。排演过程中，大家齐心协力，反复练习台词，相互纠正读音，从专业素养的高度完善自身仪容仪态，最终空中乘务专业全体同学将以文艺汇演的形式完成这一课程展示。
校企融合重建设，教学研讨显常态
随后的座谈研讨会上，李光衿老师首先向专家团队汇报了近期教学情况与学生表现，着重介绍了情景舞台剧编排的目的和意义，旨在调动全体学生的积极性，强化口语练习，注重仪态训练。江苏无国界航空发展有限公司副总经理姜峻充分肯定了这一教学形式，肯定了李老师对于专家建议的实践转化能力。这一过程中，学生的学习态度得到明显改善，积极参与感获得显著提升，学生对情景教学模式充满兴趣，精神面貌不断改进。同时，姜校长也建议口语练习尽可能多用短句，开场由每组导演介绍转变为演员自我介绍，将英语听说能力培养与日常专业行为素养能力教育相结合。他强调，教学工作应注重有教无类，“不求齐步走，但求向前走”，关注全体学生需求，关注全体学生发展，重在所有学生参与其中。
旅游管理学院副院长巴佳慧对“英语听说”课程建设提出希望，课堂观摩版情景剧作为教学片段的集中展示，具有极强的调动性与互动性，借助新校区模拟客舱实训室等硬件提升，涵盖“英语听说”课程在内的航空英语类课程需进一步挖掘深度、丰富形式，促进学生体验式学习的浓厚兴趣。同时，应记录、保存、整合、融合课程教学资料与教研活动过程，在南航大专家团队的直接指导下，制定具备行业特色的课程标准，并在未来的教学工作中依据学情分析与教学实践不断动态调整、修改完善。空中乘务专业负责人徐力结合教学实践与专家建议，提出该专业调整课程体系、压缩理论课时、加大实践教学比例的初步设想，以一学期一综合性实训的模式整合各门课程考核标准，全方位、多角度实施多元化教学考核，提升考核工作的岗位对接性与人才质量观。
南航大外国语学院教授、南航大金城学院英语系主任王孝存躬亲指导，推荐了多套符合专业特色的听说教材，鼓励两校间多模态教学资源的共同建设，并积极引入南航大外教资源。他认为，利用舞台剧练习英语听说是一种极好的形式，利用活动开展课堂教学极具亲切感。王教授指出，舞台剧表演是从模仿到创新的过程，学生发挥主观能力性开展再创造活动，通过主动向老师求教、主动相互交流，形成一种较为正向的教学反馈，是英语听说学习很好的开端。他强调，这一良性教学方式不应浅尝辄止，需在此基础上进一步设计，利用舞台剧展开讨论，加强后续活动的参与度，帮助学生增强敢于开口的信心，使学习价值最大化。针对课程教学实际情况，王教授建议“英语听说”课程充分利用现有资源，与“大学英语”课程教学紧密融合，教学目的在于实际运用和反复练习，教学过程允许学生差异性发展，但要想方设法尽可能缩小差异，空乘专业的“英语听说”课程更要紧密结合岗位特点，注重与前续课程、后续课程的衔接性。
会上，教学团队间的头脑风暴升级，正向交流不断，本次教研活动既是对前期教研成果的总结与提升，也规划、指导着下一阶段课程建设方向。旅游管理学院在航空英语类课程常态化、制度化教学研讨活动的基础上，与南航大外国语学院确立一月一教研活动的工作节奏，积极运作校企合作平台优势，充分发挥镇江航空教育小镇的资源基础，与南京航空航天大学外国语学院专家团队组建“南城院民航英语教学讨论”微信群，开展及时性网络教研活动。定期性的教研活动有力推动了我院空中乘务专业航空英语类课程设计进一步优化，大大提升了教学团队的专业见识，为规范该专业航空英语类课程教学标准提供保障。
（旅游管理学院 企业工作站）
